授業の目的

最近の医療技術の進歩に即した視能訓練士業務の変化や将来を見越した業務内容の拡張にも対応すべく、眼科視機能検査の変遷を含めた高い教養と実践的で高度な専門知識を身につける。変化する医療において柔軟な思考力と適応力を養う。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の①②③④に関連する。

教育内容・教育方法・フィードバック

【教育内容】
医療の変化に適応できる人材育成を目的に、エビデンスに基づく最新知見に加え、デジタルトランスフォーメーション（DX）やAIの基礎的な考え方を含めて学ぶ。患者の課題に対して、根拠に基づき説明できる知識、判断力、応用力の獲得を目指す。

主な講義内容は以下のとおり。
（１）最新眼科医療機器の原理と測定・解析の考え方：収差解析・角膜形状解析、OCT、光学式眼軸長測定
（２）屈折矯正と計算・評価：眼内レンズ（IOL）度数計算の基礎、視力・コントラスト感度など視機能評価
（３）疾患・社会課題と視覚：近視・遠視の国際的動向、老視の課題、健診、眼疲労・眼精疲労、視覚障がい、視覚に関わる社会的課題
（４）最新の屈折矯正の選択肢と特徴：眼鏡、コンタクトレンズ、眼内レンズ、屈折矯正手術
（５）視覚の質（Quality of Vision）に関わる先端医療技術の概説

【教育方法】
授業形態：講義
各回は「導入（前回の要点確認）→学習目標の提示→講義（概念・原理の説明）→症例・データ例の検討（機器データや評価結果の読み取り）→ミニ演習（小問・計算・用語確認）→まとめ」の流れで実施する。
パワーポイントを用いて図表・測定例を提示し、用語、原理、判断の根拠（なぜそう解釈するか）を段階的に説明する。
エビデンスに基づく判断の訓練として、代表的な研究結果やガイドラインの位置づけを紹介し、臨床場面での適用上の注意点（限界、前提条件）も扱う。
DX・AIについては、医療現場での活用例を取り上げ、データの見方、バイアスや限界、倫理・安全性の観点を基礎として学ぶ。

【フィードバック】
授業内のミニ演習・確認問題は、その場で解答・解説を行い、誤答が多いポイント（典型的な誤解、計算手順、解釈の落とし穴）を解説する。
提出課題を課す場合は評価観点（根拠の妥当性、説明の明確さ、用語の正確性）を事前に示し、次回授業の冒頭で代表的な解答例・改善点を取り上げて全体フィードバックを行う。
個別質問には授業中・授業後に対応し、理解が不足している内容は補足資料（追加例題・解説）で学習を支援する。

授業内容

授業内容欄外

◆実務経験の授業への活用方法◆
病院での臨床経験や産業の最前線の情報を踏まえ、視能検査学の意義及び検査の実際と先端技術について解説する。

到達目標

（１）学生は、先端視機能検査学で扱う主要概念・用語（コントラスト感度、OCT、角膜形状解析、眼軸長、IOL度数計算、視覚の質など）を定義し、関連づけて説明できる。
（２）学生は、講義で扱う代表的な検査データ／機器アウトプット（例：角膜形状解析、OCT、眼軸長測定、視力・コントラスト感度など）について、測定目的・得られる指標・解釈上の注意点（限界や誤差要因）を文章で説明できる。
（３）学生は、視能検査学の最新知識について、根拠（教科書・講義資料・提示文献等）を示しながら要点を整理し、要約できる。
（４）学生は、視覚の質（Quality of Vision）に関する世界または国内の現状と課題について、少なくとも2つの論点（例：近視進行、老視、屈折矯正選択、社会実装、視覚障がい支援など）を挙げ、背景と課題を説明できる。
（５）学生は、与えられたテーマについて、検査・技術・社会課題のいずれかの観点から問題設定を行い、改善案または今後の検討点をレポート形式で論理的に記述できる。

評価基準

　定期試験の結果（80%）とレポート（20％）から総合判定を行う。レポートは講義最終日にコメントする。

準備学習等(予習・復習)

【授業時間外に必要な学習時間：19時間】
　基礎生理光学、生理光学、生理光学実習の基礎知識が必須であり、予め復習しておくこと。
　次回の授業範囲の用語について予習し、授業後には対応する教科書範囲を復習しておくこと。

教材

備考・その他

科目ナンバリングコード： OV201-SF16