| 科目責任者 | 竹内 恵美 |
|---|---|
| 担当者 | 竹内 恵美※ |
| 科目概要 | ３年 （２単位・必修） [保健衛生学科 臨床心理学コース] |
心理的支援の対象となる要支援者は，何か特定の疾患を有するのではなく，支援を必要とする者すべてである。本講義では，健常者を対象とした健康心理学および患者を対象とした医療心理学という両面の立場から心理的支援の実践について理解することを目指す。具体的には日常生活でストレスや生活習慣をコントロールする手法を学ぶこと，医療現場における心理的支援のニーズや役割を理解することを通して，自身の将来の仕事や生活に実際に役立てられるような実用的な知識の習得を目指す。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の②⑤に関連する。
【教育内容】
健康心理学では，健康とQOL，ストレス理論，ストレスマネジメント，生活習慣と学習理論，生活習慣マネジメントについて学ぶ。医療心理学では，チーム医療と多職種協働，がんや慢性疾患等の心理社会的問題，緩和ケア，苦痛アセスメント，精神科医療における心理職の役割について学ぶ。
【教育方法】
授業形態：講義
授業内での解説はパワーポイントを使用する。授業では、具体例や実践例を示すとともに、個人ワークやグループワークの時間を活用し、主体的に考えることによる理解を目指す。また前半の授業内試験で理解度を確認したうえで、後半の授業を進めることで、繰り返し学習による重要な領域の習得を図る。
【フィードバック】
授業で実施した課題やワークについて授業内に各自発表してもらい、その内容についてグループ討議を行ったり、教員からコメントを返す形でフィードバックを行う。なお提出された課題や授業内試験に関しては、授業内で全体に向けて解答・解説を示し、誤解の得られやすい箇所について教員から丁寧に説明を行う。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
|---|---|---|---|---|
| 第１回 | 健康医療心理学 | 教科書１〜２章に基づき、健康や健康心理学とは何かを学び、健康・QOLの概念および測定、予防医学、障害とリハビリテーションについて解説する。 | 竹内 恵美 |
9/7② |
| 第２回 | ストレス理論 | 教科書３章に基づき、ストレス理論や心身症について、講義を行う。 | 竹内 恵美 |
9/14② |
| 第３回 | ストレスマネジメント | ストレスマネジメントの介入について講義を行う。介入方法の一つとして、マインドフルネス瞑想を行い、体験を通して学ぶ。 | 竹内 恵美 |
9/28② |
| 第４回 | 健康行動理論 | 健康行動理論やナッジについて講義を行う。個人だけでなく社会全体を健康にする取り組みについて学びを深める。 | 竹内 恵美 |
10/5② |
| 第５回 | 生活習慣マネジメント | 学習理論と生活習慣マネジメント介入につい て、講義を行う。生活習慣マネジメントにおける 実際の介入について、演習形式で学びを深める（目標設定、セルフモニタリング、行動分析）。 | 竹内 恵美 |
10/19② |
| 第６回 | 医療における心理支援 | 教科書２章・４章・７章・９章に基づき、主に精神科における健康心理学的な心理支援について、講義を行う。 | 竹内 恵美 |
10/26② |
| 第７回 | まとめ | 第6回までの健康心理学に関する理論や手法 について、授業内試験により理解力の確認を行う。 | 竹内 恵美 |
11/2② |
| 第８回 | 慢性疾患患者の心理 | 生活習慣病や慢性疾患を抱える患者の心理やその支援について講義を行う。アセスメントや支援方法について演習形式で学びを深める。 | 竹内 恵美 |
11/16② |
| 第９－10回 | がん患者の心理 | 教科書１１章に基づき、緩和ケアの概念や変遷、緩和ケア領域での心理職の役割について、講義を行う。アセスメントや支援方法について演習形式で学びを深める。 | 竹内 恵美 |
11/30②③ |
| 第11-12回 | 医療コミュニケーション | がんの診断を受けた患者とその心理支援者を演じるロールプレイを行う。 | 竹内 恵美 |
12/7②③ |
| 第13-14回 | 多職種共同とチーム医療 | トータルペイン（身体・精神・社会・スピリチュアル）に対する多職種でのアセスメントと支援について、演習形式で学びを深める。 | 竹内 恵美 |
12/14②③ |
| 第15回 | 終末期ケアと家族支援 | 終末期がん患者に対する心理的支援や闘病を支える家族や遺族への支援について講義を行う。 | 竹内 恵美 |
12/21② |
◆実務経験の授業への活用方法◆
臨床心理士・公認心理師としての臨床経験を踏まえ、心理学について講義を行う。
健康心理学では，健康とQOL，ストレス理論，ストレスマネジメント，生活習慣と学習理論，生活習慣マネジメントについて，医療心理学では，チーム医療と多職種協働，がんや慢性疾患等の心理社会的問題，緩和ケア，苦痛アセスメント，精神科医療における心理職の役割について説明できる。また，健常者や患者を対象とした心理アセスメントや心理介入の実践方法が分かる。
授業への参加態度（30％）／授業内試験（20%）／期末試験（50％）
【授業時間外に必要な学習の時間：60時間】
予習：教科書の講義テーマに該当する部分を事前に読んでおくこと。そのほか必要に応じて事前に取り組む課題を講義で提示する。
復習：教科書およびスライドを読み返し、毎回の講義で学んだことを事後に勉強して記憶に定着させること。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 健康・医療心理学 | 宮脇稔ほか | 医歯薬出版株式会社 |
| 参考書 | (なし) |
科目ナンバリングコード： HS301-CP20