| 科目責任者 | 竹内 恵美 |
|---|---|
| 担当者 | 未定 |
| 科目概要 | ２年 （２単位・必修） [保健衛生学科 臨床心理学コース] ２年 （２単位・必修） [リハビリテーション学科 理学療法学専攻] ２年 （２単位・選択） [リハビリテーション学科 作業療法学専攻] ２年 （２単位・必修） [リハビリテーション学科 言語聴覚療法学専攻] ２年 （２単位・必修） [リハビリテーション学科 視覚機能療法学専攻] ２・３・４年 （２単位・選択） [保健衛生学科 環境保健学コース] |
人間のこころには、生まれてから死ぬまでの間にさまざまな変化が生じる。本科目では、生涯発達におけるそれぞれの時期の心理的特徴を理解し、自身の将来の仕事や教育、生活に実際に役立てられるような実用的な知識の習得を目指す。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の（HS）②,（PT）②③⑤, （OT）①,（ST）②④⑤,（OV）①②③④に関連する。
【教育内容】
発達の基本的特徴、発達段階、発達課題について解説した後、発達の重要な側面である認知や言語の発達、母子関係と発達について解説する。また生涯発達心理学の観点に基づき、胎児期から老年期までのそれぞれの時期の特徴、課題、支援について考えてもらう。
【教育方法】
授業形態：講義
授業内での解説はパワーポイントを使用する。授業では、具体例や実践例を示すとともに、個人ワークやグループワークの時間を活用し、主体的に考えることによる理解を目指す。また前半と後半に分けて、授業内試験を2回実施することで、さらなる理解力の向上を図る。
【フィードバック】
提出された課題や授業内試験に関しては、授業内で全体に向けて解答・解説を示し、誤解の得られやすい箇所について教員から丁寧に説明を行う。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
|---|---|---|---|---|
| 第1回 | オリエンテーションと発達心理学の基礎 | 授業の目的・進め方および評価方法を説明する。あわせて、発達心理学の基本概念と研究方法について概説する。 | 竹内 恵美 |
4/9② |
| 第2回 | 発達心理学の理論 | 発達心理学における代表的な理論（エリクソンやピアジェ、ヴィゴツキーなど）について具体例を用いて解説する。 | 竹内 恵美 |
4/16② |
| 第3回 | 胎児期・乳児期の発達 | 胎児期から乳児期にかけての身体的・認知的発達の特徴を概説する。感覚運動の発達や初期の認知発達の研究知見について学ぶ。 | 竹内 恵美 |
4/23② |
| 第4回 | 【オンデマンド】 乳児期の社会的発達 |
乳児期における愛着形成や気質の個人差について学ぶ。親子相互作用が情緒発達に与える影響について理解する。 | 竹内 恵美 |
5/6後日掲示 |
| 第5回 | 認知の発達 | ピアジェの認知発達理論を中心に、子どもの思考の発達過程を段階的に理解する。 | 竹内 恵美 |
5/7② |
| 第6回 | 自己や社会性 | 感情や自己理解、社会性の発達について具体例を用いて解説する。 | 竹内 恵美 |
5/14② |
| 第7回 | まとめ１ | 第1回から第6回までの講義内容について理解度を確認する授業内試験を実施する。 | 竹内 恵美 |
5/21② |
| 第8回 | 遊びと対人関係 | 児童の遊びや対人関係の特徴について具体例を用いて解説する。 | 竹内 恵美 |
5/28② |
| 第9回 | 言語と思考 | 言語獲得、記憶、思考、知能についての理論を理解する。 | 竹内 恵美 |
6/4② |
| 第10回 | 青年期の発達 | 青年期におけるアイデンティティ形成や自我発達について学ぶ。進路選択や対人関係など、青年期特有の心理的課題について考察する。 | 竹内 恵美 |
6/11② |
| 第11回 | 成人期の発達 | 成人期における対人関係や親密性、キャリア形成などの心理的発達について理解する。家族関係や社会的役割の変化についても検討する。 | 竹内 恵美 |
6/18② |
| 第12回 | 老年期の発達 | 老年期における認知機能や心理的適応の特徴について学ぶ。生涯発達の観点から老年期の発達課題と生活の質について考察する。 | 竹内 恵美 |
6/25② |
| 第13回 | まとめ２ | 第8回から第13回までの授業（オンデマンド授業を含む）の内容について理解度を確認する授業内試験を実施する。 | 竹内 恵美 |
7/2② |
| 第14回 | 【オンデマンド】 発達と障害 |
定型発達と非定型発達、発達障害について、具体例を用いて解説する。 | 竹内 恵美 |
7/8後日掲示 |
| 第15回 | 現場における発達支援 | 教育・福祉の現場における発達支援について考える。 | 竹内 恵美 |
7/9② |
◆実務経験の授業への活用方法◆
臨床心理士としての臨床経験を踏まえ、発達の正常および異常について講義を行う。
発達心理学の諸理論に基づいて、生涯発達の観点から各時期の特徴と課題について説明できる。胎児期、乳児期、幼児期、児童期、青年期、壮年期、中年期、老年期において、それぞれの時期に抱える課題と支援について説明できる。
授業内試験１（35％）／授業内試験２（35%）／参加態度（30%）
※なお授業内試験について、講義の中で解説を行う。
【授業時間外に必要な学習の時間：60時間】
予習：試験および講義内で実施する演習のために、指示された教材を事前に確認しておくこと。
復習：授業で配布した資料や教材の内容を振り返ること。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 公認心理師スタンダードテキストシリーズ「発達心理学」 | 下山晴彦ほか | ミネルヴァ書房 |
| 参考書 | （なし） |
・大学院の臨床心理学コースへ進学を希望する学生、臨床心理学コースにて公認心理師の資格取得を目指す学生は、必ず受講してください。
科目ナンバリングコード： （HS）HS201-CP06, （PT）PT201-SF16, （OT）OT201-SF22, （ST）ST201-SF24, （OV）OV201-SF12