| 科目責任者 | 東川 麻里 |
|---|---|
| 担当者 | 東川 麻里※, 原 由紀※, 村上 健※, 市川 勝※, 秦 若菜※, 水戸 陽子※, 上岡 清乃※, 澤田 拓也※ |
| 科目概要 | ３年 （２単位・必修） [リハビリテーション学科 言語聴覚療法学専攻] |
臨床で必要な基礎的な臨床能力（態度、知識、技術）を深めるために、
臨床の場における基本的なマナー、コミュニケーションを習得する。
基本的な検査・評価法、訓練・指導法について理解する。
模擬患者を対象に、基本的な検査・評価法、訓練・指導法を実践し、習得する。
自らの臨床能力について課題を見出して、今後の学びの目標や方法を整理する。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の①②③④に関連する。
【教育内容】
STとして必要な基本的態度やコミュニケーション能力について、講義、会話演習を通して学ぶ。
実際の症例のビデオ記録、音声記録等をもとに臨床の記録をとり、必要な評価、訓練・指導方法を考察し、レポートを作成する。
実際の症例の資料をもとに訓練計画を策定し、基本的な訓練・指導を実践し、レポートを作成する。
実習を通して学んだことについて発表をする。
【教育方法】
授業形態：実習
言語聴覚士としてのコミュニケーションの方法について講義や演習を通して学ぶ。また小児と成人の領域別に、評価・訓練方法についてレポートの作成やロールプレイを用いた実習を行う。
【フィードバック】
領域別実習では、ロールプレイ終了時に個別に面談をしてフィードバックを行う。終了時セミナーにおいて、個別に実習全体を振り返り、レポート内容を含めたフィードバックを行う。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
|---|---|---|---|---|
| 1・2 回 | 【対面】 オリエンテーション コミュニケーション実習１ コミュニケーションとは何か | 概要説明、臨床実習の目的、臨床実習に臨む心構えについて学ぶ コミュニケーションとは何かについて学ぶ | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 11/7③④ |
| 3・4 回 | 【対面】 コミュニケーション実習２ STとしてのコミュニケーション能力とは何かを学ぶ | 臨床の場において想定される患者・家族、臨床実習指導者、他職種等とのコミュニケーションを適切に行うための知識、技法を学び、実習を通じて習得する | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 11/10③④ |
| 5～7 回 | 【対面】 コミュニケーション実習３ 会話演習を通して自らのコミュニケーションの課題を整理する | 臨床の場において想定される患者・家族、臨床実習指導者、他職種等とのコミュニケーションを適切に行うための知識、技法を学び、実習を通じて習得する | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 11/11①②③ |
| 8～27 回 | 【対面】 領域別実習（前半） 成人領域もしくは小児領域 | 臨床見学、観察と記録、見学レポートの作成、訓練・指導法の体験・理解・習得、患者・家族との接遇、実習指導者、および他の臨床スタッフとの接遇を実践を通じて学ぶ （グループ分けによる実習） セミナー（実習の報告、評価、討議、講評）を含む | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 12/1①②③④⑤ 12/2①②③④⑤ 12/3①②③④⑤ 12/4①②③④⑤ |
| 28～47 回 | 【対面】 領域別実習（後半） 成人領域もしくは小児領域 | 臨床見学、観察と記録、見学レポートの作成、訓練・指導法の体験・理解・習得、患者・家族との接遇、実習指導者、および他の臨床スタッフとの接遇を実践を通じて学ぶ （グループ分けによる実習） セミナー（実習の報告、評価、討議、講評）を含む | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 12/8①②③④⑤ 12/9①②③④⑤ 12/10①②③④⑤ 12/11①②③④⑤ |
| 48 回 | 【対面】 実技試験準備実習 | 実技試験に関する説明を受けた後、試験課題に向けて準備を行う | 東川 麻里 | 12/15① |
| 49～53 回 | 【対面】 実技試験（成人領域） | 臨床の場にふさわしい知識と技術の運用に関して、実際の臨床を模した状況で試験を行う | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 12/16①②③④⑤ |
| 第54～58回 | 【対面】 実技試験（小児領域） | 臨床の場にふさわしい技術の運用に関して、実際の臨床を模した状況で試験を行う | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 12/17①②③④⑤ |
| 第59～60回 | 【対面】 終了時セミナー | 本実習において明らかになった課題を明確にし、今後の対応について検討する | 東川 麻里 原 由紀 村上 健 市川 勝 秦 若菜 水戸 陽子 上岡 清乃 澤田 拓也 | 12/19③④ |
◆実務経験の授業への活用方法◆
言語聴覚士としての多様な臨床経験を踏まえ、担当者が領域を分担し実践的な実習指導を行う。
臨床の場における基本的マナーを実践することができる。
患者・家族、スタッフと、STとして概ね適切なコミュニケーションを取ることができる。
基本的な検査・評価法、訓練・指導法を理解し、実施できる。
臨床見学レポートを作成できる。
実習内容を報告し、他の学生と成果を共有できる。
自らの臨床力を伸ばす上で必要な項目を列挙できる。
実習及びセミナーの実施成績・参加状況（70%）、実技試験の結果（30%）から評価する。
【授業時間以外に必要な学習時間： ‐ 時間】
各臨床分野における必要項目の復習を適宜行うこと。必要な学習時間は実習内に確保する。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | なし | ||
| 参考書 | なし |
科目ナンバリングコード： ST304-CP06