| 科目責任者 | 東川 麻里 |
|---|---|
| 担当者 | 東川 麻里※, 市川 勝※, 秦 若菜※, 関 初穂※ |
| 科目概要 | ３年 （３単位・必修） [リハビリテーション学科 言語聴覚療法学専攻] |
失語・高次脳機能障害に対する言語聴覚療法の理解を深めるために、高次脳機能障害とは何かを学び、失語症の分類・症状を知り、失語症の鑑別診断の方法を修得する。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の②③に関連する。
【教育内容】
失語・高次脳機能障害について、神経心理学的見地から学び、失語症の評価・診断の流れを学ぶ。
【教育方法】
授業形態：講義
パワーポイントを用いた講義のほか、実際に検査用具を用いて鑑別診断検査の検査法を学ぶ。
【フィードバック】
学生からの質問に対し適宜フィードバックを行い、レポートなどの課題については、基本的に課題提出の次の講義の際にフィードバックを行う。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
|---|---|---|---|---|
| 1・2・3 回 | 【対面】 総論１ 高次脳機能障害 | 高次脳機能障害とは何か。講義で学ぶ障害の概念や種類を整理する | 東川 麻里 | 4/7③④⑤ |
| 4・5 回 | 【対面】 総論２ 失語症 | 失語症とは何か。講義で学ぶ障害の概念や種類を整理する | 東川 麻里 | 4/9①② |
| 6・7・8回 | 【対面】 失語症１ 失語症の分類 失語症の症状 | 失語症の古典分類を学ぶ 失語症のモダリティ別に症状を学ぶ | 東川 麻里 | 4/14③④⑤ |
| 9・10 回 | 【対面】 失語症２ 失語症のタイプ分類 | 失語症の症状群を学ぶ （ブローカ失語、ウェルニッケ失語を中心に） | 東川 麻里 | 4/16①② |
| 11・12 回 | 【対面】 失語症の評価・診断1 失語症の評価と診断の流れ | 失語症の評価と診断の流れを学ぶ | 東川 麻里 | 4/21③④ |
| 13・14 回 | 【対面】 失語症の評価・診断２ 標準失語症検査の概要 | 失語症の検査の概要を学ぶ 標準失語症検査（SLTA）について学ぶ | 秦 若菜 | 4/28③④ |
| 15・16回 | 【対面】 失語症の評価・診断３ 認知神経心理学的アプローチ | 認知神経心理学的アプローチについて学ぶ | 東川 麻里 | 5/21①② |
| 17・18 回 | 【対面】 高次脳機能障害の症状学１ 認知症 | 認知症とは何か。認知症の分類・評価・診断を学ぶ | 市川 勝 | 6/4①② |
| 19・20・21回 | 【対面】 高次脳機能障害の評価・診断 | 高次脳機能検査の概論 WAIS-Ⅲの検査法を学ぶ | 市川 勝 | 6/9③④⑤ |
| 22・23 回 | 【対面】 失語症の言語治療 | 言語治療の考え方と各種治療理論を学ぶ | 東川 麻里 | 6/11①② |
| 24・25 回 | 【対面】 高次脳機能障害の症状学２ 記憶障害 | 記憶障害について学ぶ | 東川 麻里 | 6/18①② |
| 26・27 回 | 【対面】 高次脳機能障害の症状学３ 頭部外傷 | 頭部外傷による高次脳機能障害を学ぶ | 東川 麻里 | 6/25①② |
| 28・29回 | 【対面】 高次脳機能障害の訓練 | 高次脳機能障害の訓練の概要を学ぶ | 東川 麻里 | 7/2①② |
| 30 回 | 【対面】 前期のまとめ | 前期で学んだ内容を振り返り、失語症・高次能機能障害とは何か理解を深める | 秦 若菜 | 7/9① |
| 31・32回 | 【対面】 各期の言語聴覚療法 | 急性期・回復期・維持期、各期の言語聴覚療法の特色を学ぶ ICFの考え方を学ぶ | 市川 勝 | 10/6①② |
| 33・34・35回 | 【対面】 急性期の言語聴覚療法 | 急性期における評価や訓練について学ぶ | 関 初穂 | 10/17③④⑤ |
| 36・37回 | 【対面】 失語・高次脳機能障害学 まとめ 模擬試験※ | 模擬試験を受験して今年度の学びを振り返る | 東川 麻里 | 2/17①② |
※ この試験の結果は評価対象とはならない。
◆実務経験の授業への活用方法◆
言語聴覚士としての臨床経験を踏まえ、高次脳機能障害の概要、失語症の分類・症状、鑑別診断の方法等について教授する。
高次脳機能障害とは何か、その概要を説明することができる。失語症の分類と症状を説明することができる。失語症の評価と診断の流れを説明することができる。
定期試験（90%)、レポート・小テスト（10%)により評価。
【授業時間外に必要な学習時間：61時間】
予習：教科書等を利用して、授業内容の予習を行うこと。
復習：病態に関する知識、評価方法、訓練方法等、受講内容を見直して理解を深めておくこと。提出した課題のフィードバック後は、修正すべき箇所は見直して完成させておくこと。
疑問点は質問し、わからないままにしないこと。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 標準言語聴覚障害学 失語症学 第３版 | 藤田郁代、立石雅子 編 | 医学書院、2021 |
| 教科書 | 標準言語聴覚障害学 高次脳機能障害学 第３版 | 藤田郁代、関啓子 編 | 医学書院、2021 |
| 教科書 | 言語聴覚士のための失語症学 | 波多野和夫ほか 著 | 医歯薬出版、2002 |
| 教科書 | 失語症言語治療の基礎 | 紺野加奈江 著 | 診断と治療社、2007 |
| 参考書 | 脳血管障害と神経心理学 第２版 | 平山惠造、田川皓一 編 | 医学書院、2013 |
| 参考書 | 高次脳機能障害学 第２版 | 石合純夫 著 | 医歯薬出版、2012 |
科目ナンバリングコード： ST301-SS04