授業の目的

Ⅰ）住環境整備からの生活環境調整の実践を学ぶ。
・ 生活環境と障がいの関係を理解し、作業療法士による住環境整備を理解する。
・ 学生は住環境整備の基本的な知識を学ぶ。
・ 学生は「住環境コーディネーター検定試験2級」に必要な知識を取得し実践レベルの技術を獲得する(毎年任意で学生は後期に受験し２級獲得している）．
・ 学生は「建築CAD検定試験３級」に必要な知識を取得し住環境整備で実践レベルのComputer Aided Design(CAD)ソフトによる設計技術を獲得する。

Ⅱ）義肢や装具の処方及び治療戦略から生活環境調整の実践を学ぶ。
　　・ 義肢・装具の構造について理解を深め、その臨床的意義や導入のプロセスについて理解を深める。
　　・ 義肢装具学で学んだ知識と疾患の基礎知識とを統合し、作業療法対象疾患の障がい理解を深める。
　　・ 義肢装具学実習から作業療法実践能力の基礎を獲得する。
　　・ 義肢装具の作製、作製した装具の操作原理を理解する。
　　・ 障がいによる残存機能と装具の適応評価の方法を理解し、実践する。
　　・ 装具の保守管理技術能力を獲得する。

この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の①②③に関連する。

教育内容・教育方法・フィードバック

【教育内容】
Ⅰ)　住環境整備からの生活環境調整の実践を学ぶ。
　ノーマライゼーション、バリア・フリー、ユニバーサルデザインを理解する。
　住環境整備のための家屋図面の製図を行う。
　障がいに合わせた増改築の提案ができその内容を設計できる。
　さらに情報演習室でComputer Aided Design(CAD)ソフトを駆使し作図設計ができる。
Ⅱ）義肢や装具の処方及び治療戦略から生活環境調整の実践を学ぶ。
　１）義肢・装具の基礎知識
　２）義肢・装具の臨床的意義（代替手段として、治療的手段としての作業療法における装具療法）
　３）義肢・装具の導入プロセス（装具の選定、適合、調整、処方）
　４）義肢・装具に関連する支援システムと法制度
　５）適合評価
　６）切断者の作業療法
　７）各種疾患に対する装具療法（理学療法における下肢装具とリハビリテーションの実践）
　８）その他の装具、腕保持用装具

【教育方法】
授業形態：実習
・ 情報演習室でComputer Aided Design(CAD)ソフトを使用し、家屋の図面設計を行う。
・ 講義および環境調整に関する提案などグループ学習やアクティブラーニングを行う。
・ リハビリテーション機器を実際に使用し、演習を行う。
・ 装具、スプリントの作製と作製結果の報告を提出。さらに修正、改善案の計画と実践を行う。
・ 家屋の図面作成を行い、家屋調整の案を発表する。
その日の講義に対するまとめや課題は、その日の内に提出するものとする。可能な限り次の授業時に前回の内容をフィードバックし、課題の確認と前回授業の復習を行う。

【フィードバック】
講義実習の終了１０分前に本日の内容と疑問点、聞き逃した内容など確認できるように努力いたします。講義実習終了後でも個人的に確認に来てください。
毎回の講義実習の開始３０分程度時間を使い、前回までの講義実習内容の確認復習を行います。その時にも疑問点や理解困難などないかの確認します。勇気をもって質問してください。基本は高等学校教育の数学Ⅰ、基礎理科の知識があれば理解できるように授業設計しています。講義実習の最中でも講義実習の進行を止めて問題ありません、理解困難なところがあればその場で即質問してください。メールにての確認も受けています。すべての学生は、habata@kitasato-u.ac.jpに初回講義までに各自の学生メールから送信をお願いいたします。件名に「OT３年　学籍番号　氏名（フルネーム）」を入力し送ってください。
注意）個人情報になりますのでの個人所有の携帯メールからは送信しないでください。

授業内容

授業内容欄外

　作業療法の治療戦略に基づいた物理的環境の調整と装具療法を正しく理解し、生活環境調整学を学ぶ。
◆実務経験の授業への活用方法◆
　関東労災病院と北里大学東病院での３０年以上の臨床経験を踏まえ、実際の臨床場面で行われる住環境の評価と住環境整備の立案を実習します。同様に福祉用具、義手、義足、補装具の適応と処方に関して実習します。実際に補装具、義手の作製を行い事例を通じて、作業療法の治療戦略を教授します。
　参考書であげた幅田の著書を参考資料として活用し、疾患における身体障がいの理解と対応方法、生活環境に関する評価と実践、福祉機器の活用方法を具体的に実習を通し教授します。

到達目標

・ OTに必要な基礎的な義肢・装具の知識を学習し、臨床場面での適合方法がわかる。
・ 福祉用具の取り扱いや入手方法が説明できる。
・ 障がいごとに何が生活環境のバリアになる可能性があるのかを分析し問題点や課題を示すことができる。
・ 種々の身体障がいに対し住環境整備の提案ができる。
・ 製図にて住環境整備の計画を表現でき、他の人に説明できる。
・ 家屋の設計図を作成できる。CADソフトにて間取り図面の設計を行うことができる。
・ OTに必要な基礎的な義肢、装具、車椅子の知識を基に、臨床場面でスプリントの作製及び義手のソケット、アライメントの修正、車椅子の福祉用具の適合判定ができる。
・「住環境コーディネーター検定試験2級」に必要な知識を取得し実践レベルの技術を獲得する(毎年任意で学生は夏休みまたは後期に受験し住環境コーディネーター２級獲得している）．
・「建築CAD検定試験３級」に必要な知識を取得し住環境整備で実践レベルのComputer Aided Design(CAD)ソフトによる設計技術を獲得する。

評価基準

定期試験（40％）、グループ討議内容（20％）、装具作製（20％）、課題レポート（20%）にて総合的に成績評価を行う。

準備学習等(予習・復習)

・事前に教科書、配布プリントに目を通して実習内容の概要程度を把握しておくこと。
・装具や義手は義肢装具室にあるので各自、実際に触ることで使用目的、使用方法を理解する時間を設けること。
・スプリント作製は実習時間以外でも実施可能ですので、興味を持ち自主的に作製したい場合には事前に申し出てください（材料の準備等を行なっておきます）。
・各実習内容は実習時間内で完成させられるよう設計しています。課題やスプリント作製のみで終了するのではなく、その課題のまとめと自己評価の報告を提出するまでを実習課題とします。自宅に持ち帰りの宿題とはしません。課題や作業遂行には個人差があって当たり前です。とても細かく丁寧にしっかり作る人、迅速にこなし作製内容のポイントを優先させ理解する人さまざまです。どちらの能力も臨床現場では重要で要求される能力です。他人と比較するのではなく自分の潜在能力を大切にしてください。しかし、実習の流れに遅れそうに感じた場合は、すぐに相談してください。実習全体の内容を調整しながら、学生全員が実習時間内で終了できるように実習内容を修正しながら進めます。（時間外学習に必要な学習総時間：0 時間）

＊実習時は、作業用の服装にて参加すること
　・各自，一人ひとり情報演習室でCADソフト使用します。１年生に頂いた自分個人のアカウントを確認しておくこと。
　　初日から情報演習室で作業ができるように準備しておいてください。
　・粉じん、油汚れ、転倒防止、工具や材料などが足の上に落としても怪我をしないような靴を使用すること。
　・刃物使用や作業時による衣服の損傷と機械に巻き込まれないような安全を考慮した服装にて参加すること。
　・爪は切っておくこと。
　・各自自分用の軍手、マスク、目に対する安全のため飛散する材料破片などから目を守る防御用のゴーグルを準備して参加すること。

教材

備考・その他

科目ナンバリングコード： OT304-SS21