科目責任者 | 原 由紀 (※) |
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担当者 | 原 由紀 (※), 今井 節子, 鈴木 恵子 (※) |
科目概要 | 3年 (1単位・必修) [リハビリテーション学科 言語聴覚療法学専攻] |
成人聴覚障害、および盲ろう(視覚聴覚二重障害)の特徴・リハビリテーションの概念を理解し、支援のための基本的技術を修得する。
成人聴覚障害者、および盲ろう者(視覚聴覚二重障害)の心理を理解する。
成人聴覚障害、および盲ろう(視覚聴覚二重障害)に関する最新の研究や実践を学び、理解する。
この科目は学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)の②③に関連する。
【教育内容】
成人聴覚障害、および盲ろう(視覚聴覚二重障害)の評価法・支援法の基本的な知識と技術を講義する。
【教育方法】
授業形態:演習
パワーポイントと配布資料、視覚教材を用いた講義形式、および、盲ろう体験の実習を行う。
当事者の方のお話を伺い、情報補償に関する体験実習を行う。
レポート課題については、個別にフィードバックを行う。
回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
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第1回 | 【対面】 聴覚障害概論1(概念) | 聴覚障害とはなにか、聴覚の機能・発達とはなにか。これらの概念について基本的な知識を得る | 原 由紀 | 4/6③ |
第2回 | 【対面】 聴覚障害概論2 (歴史・コミュニケーション手段) | 聴覚障害のリハビリテーションの歴史、および種々のコミュニケーション手段の特性について学ぶ | 鈴木 恵子 | 4/19② |
第3回 | 【対面】 成人聴覚障害1(多様性・高齢難聴) | 成人の聴覚障害の多様な特性を理解し、それに応じたリハビリテーションの考え方を学ぶ 高齢難聴者の特徴とリハビリテーションについて学ぶ | 鈴木 恵子 | 4/26② |
第4回 | 【対面】 成人聴覚障害 2(評価)[実習] | リハビリテーションの3側面(ことば、コミュニケーション、障害認識)について学び、その評価と指導の基礎を学ぶいて学ぶ | 原 由紀 | 5/10② |
第5回 | 【対面】 成人聴覚障害 3(中途失聴) | 中途失聴者の特徴と障害受容について当事者の体験から学ぶ | 原 由紀 今井 節子 | 5/17② |
第6回 | 【対面】 成人聴覚障害 4(補聴外来での実践) | 北里大学病院における補聴と聴覚リハビリテーションについて学ぶ | 原 由紀 | 5/24② |
第7回 | 【対面】 成人聴覚障害 5(情報補償)[実習] | 聴覚障害者の情報保障の実際について学び実習する | 今井 節子 原 由紀 | 5/31② |
第8回 | 【対面】 成人聴覚障害 6(最新研究から) | 成人聴覚障害に関わる臨床と研究の展望について学ぶ | 鈴木 恵子 | 6/7② |
第9回 | 【対面】 視覚聴覚二重障害 (概論) | 視覚聴覚二重障害・盲ろうの概要を理解する | 原 由紀 | 6/14② |
第10回 | 【対面】 視覚聴覚二重障害 | 視覚聴覚二重障害・盲ろうの実際を学び、支援方法の理解を深める | 原 由紀 | 6/21② |
第11回 | 【対面】 視覚聴覚二重障害(小児) | 小児期からの視覚聴覚二重障害・盲ろうについて学び、理解を深める | 原 由紀 | 6/28② |
第12・13・14回 | 【対面】 視覚聴覚二重障害体験実習〔実習〕 | 視覚聴覚二重障害・盲ろうの疑似体験を行ない、理解を深める | 原 由紀 | 7/6③④⑤ |
第15回 | 【対面】 成人聴覚障害 7 (言語獲得前発症聴覚障害者) | 言語獲得前発症の聴覚障害者が抱える問題について理解を深める | 原 由紀 | 7/12② |
◆実務経験の授業への活用方法◆
言語聴覚士としての臨床経験を踏まえ、成人聴覚障害に関する知識と技術を実践的に教授する。
成人聴覚障害、および盲ろう(視覚聴覚二重障害)の様相が、発症時期や障害の程度、ライフステージによって異なることを理解し、説明できるようになる。
多様なコミュニケーション手段について理解し、説明、模擬的に実施できるようになる。
典型的な症例について、リハビリテーションに必要な評価法・支援法を選択し、検討できるようになる。
定期試験(80%)、レポート・課題の提出(10%)受講態度(10%)によって評価する。
授業時間外に必要な学習の時間:15時間
予習:講義の進展に合わせ教科書を読み、疑問点などを確認しておくこと。
復習:教科書・配布資料を再度確認し、理解を深め、自分の意見をまとめておくこと。
種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
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教科書 | 標準言語聴覚障害学 聴覚障害学 第3版 | 城間将江、鈴木恵子、小渕千絵編 | 医学書院、2020 |
参考書 |
科目ナンバリングコード: ST302-SS12