| 科目責任者 | 東川 麻里 (※) |
|---|---|
| 担当者 | 東川 麻里 (※), 堀口 利之 (※), 秦 若菜 (※), 村上 健 (※), 清水 忍 (※) |
| 科目概要 | ３年 （２単位・必修） [リハビリテーション学科 言語聴覚療法学専攻] |
運動性構音障害を対象とした言語聴覚療法に必要な知識・技術を身につけるために、運動障害性構音障害の発生機序と病態を理解し、必要な評価・診断・訓練プログラムの立案を行って、基本的な訓練を行うための能力を習得する。
運動障害性構音障害の病態、評価・診断方法を学び、訓練プログラムを立案して訓練を行う。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
|---|---|---|---|---|
| １・２回 | 病態の基礎１ | 運動障害性構音障害とは何かを学ぶ | 東川 麻里 | 4/9①② |
| ３・４回 | 病態の基礎２ | 医学的評価（脳神経検査）の方法、運動性構音障害の分類と病態を学ぶ [実習] | 堀口 利之 | 4/16①② |
| ５・６回 | 病態の基礎３ | 運動性構音障害の各タイプの発話特徴を学ぶ | 東川 麻里 | 4/23①② |
| ７・８回 | 評価・診断１ | 運動性構音障害の評価・診断の方法を学ぶ | 東川 麻里 | 5/7①② |
| ９・10回 | 評価・診断２ | 発声発語器官の検査について学ぶ [実習] | 秦 若菜 | 5/17①② |
| 11・12回 | 評価・診断３ | 運動性構音障害の評価について学ぶ [実習] | 東川 麻里 | 5/21①② |
| 13・14回 | 評価・診断４ | 運動性構音障害の評価・診断の方法について症例を通して学ぶ [実習] | 東川 麻里 秦 若菜 | 5/28①② |
| 15・16回 | 治療・訓練１ | 運動性構音障害の治療の考え方を学ぶ | 東川 麻里 | 6/11①② |
| 17・18回 | 治療・訓練２ | 構音器官・構音に対するアプローチについて学ぶ | 秦 若菜 | 6/14①② |
| 19・20回 | 治療・訓練３ | ＡＡＣについて学ぶ | 秦 若菜 | 6/21①② |
| 21・22回 | 治療・訓練４ | 運動障害の評価と治療、起居移動動作の介助方法とポジショニングについて学ぶ [実習] | 清水 忍 | 7/1③④ |
| 23・24回 | 治療・訓練６ | 問題点の抽出の方法について症例を通して学ぶ [実習] | 東川 麻里 秦 若菜 | 7/9①② |
| 25・26回 | 治療・訓練７ | 訓練プログラムの立案の方法について症例を通して学ぶ [実習] | 秦 若菜 | 7/12③④ |
| 27・28・29回 | 治療・訓練８ | ロールプレイを行って訓練方法を学ぶ [実習] | 東川 麻里 村上 健 秦 若菜 | 10/17③④⑤ |
| 30回 | 治療・訓練9 | まとめ | 東川 麻里 村上 健 秦 若菜 | 10/24⑤ |
運動性構音障害を分類してそれぞれの症状を理解できる。適切な評価を行って問題点を抽出し、訓練プログラムを立案することができる。基本的な訓練を行うことができる。症例のレポートを作成することができる。
定期試験（60%）、レポート（30%）、小テスト、授業・実習への参加など（10%）。授業・実習の欠席は減点となる。
１、２年次に履修した関連科目の内容を再学習しておくこと。
課題となったレポートを提出して、修正すべき箇所は見直して完成させておくこと。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 言語聴覚士のための運動障害性構音障害 第1版第6刷 | 廣瀬肇、柴田貞雄、白坂康俊著 | 医歯薬出版、2005 |
| 参考書 | 運動性発話障害の臨床 小児から大人まで | Yorkston,K.M.他著、伊藤元信、西尾正輝監訳 | インテルナ出版、2004 |