授業の目的

　人間の身体構造や筋、骨格の知識をもとに身体運動を理解する。
　人間の動作を観察し、分析する視点を養う。
　運動学の知識を統合し、人の動作能力を把握するために必要な観察方法を理解する。
　正常運動を理解し、動作観察の視点を得る。

教育内容・教育方法・フィードバック

　人間の動作を物理学、解剖学、生理学の知識と運動学の視点から分析する。
　身体表面からの触診を実施し、筋と関節運動の関連を理解する。
　日常生活や作業活動における身体機能からの分析的に観察する。

授業内容

到達目標

・生体のランドマークを触診（触察）し同定できその同定いたるまでの触診の仕方を説明できる。
・筋の起始部・停止部・走行を理解し関節運動理解ができ作業動作への関連付けができ人間の複合動作を説明できる。
・各関節の運動学を理解しその知識から正常の作業活動分析における運動力学的解釈ができる。
・作業活動における動作と身体機能との関係を理解でき上肢の目的動作の説明ができる。
・日常動作を観察し、その場で記録ができる。
・自分の考えをまとめ、レポートにて提出できる。
・レポート内容を分かりやすく、口頭にてまとめて発表することができる。

評価基準

　実技テスト（20%）、定期試験（50%）、課題レポート（30%）より総合的に成績評価を行う。提出物は、試験前に返却します。提出物の幅田からの添削にある指導内容の良し悪しは、学生個人の評価にはしていません。安心して学生各自のセンスと知識をフルに活用して表現することを覚えてください。添削内容は試験に出そうなところであったり、完全に誤解して理解しているところ、とても良く考察されているところにコメントするようにしています。今後の期末試験や国家試験に向けてさらなる研鑽を添削内容から察して行っていってください。大学は自分で学ぶところです。触診（触察は）身体の体節を同定するため重要な技術です。今後学生が臨床実習で対象者や患者の杖の長さや、車いすの処方、装具を作成していくうえで重要となります。解剖学と違うのは、触ってその部分を見極め安全な福祉用具や装具の指導をする技術を得るための基本知識と技術です。自分の体を触って骨の位置や筋の位置を理解したと勘違いしないでください。他人の体を触り必要な身体の分析をするための知識です。そのための心がけをしてください。他人に触られたくない、触れられない学生はあらかじめ連絡してください。配慮します、そのことによる評価における不利益は生じません。生きた人間の体を触り、疾患から来る問題点と改善点を導き出す技術職として前向きに楽しく学び、セクシャルハラスメントにならないように学んでいくことが評価基準の根底にあります。

準備学習等(予習・復習)

・体表解剖は、解剖学の授業及び教科書等を常に復習の上、授業に臨むこと。
・後期の実習では、事前に実施する単元の内容を読み、理解しておくこと。
・実習が行える服装を準備し、実習に臨むこと。
・提出物の幅田からの添削にある指導内容の良し悪しは、学生個人の評価にはしていません。安心して学生各自のセンスと知識をフルに活用して表現することを覚えてください。添削内容は試験に出そうなところであったり、完全に誤解して理解しているところ、とても良く考察されているところにコメントするようにしています。今後の期末試験や国家試験に向けてさらなる研鑽を添削内容から察して行っていってください。大学は自分で学ぶところです。
・触診（触察は）身体の体節を同定するため重要な技術です。今後学生が臨床実習で対象者や患者の杖の長さや、車いすの処方、装具を作成していくうえで重要となります。解剖学と違うのは、生きた人間を触って、治療訓練上重要な部分を見極め安全な福祉用具や装具の指導や訓練指導をする技術を得るための基本知識と技術です。自分の体を触って骨の位置や筋の位置を理解したと勘違いしないでください。他人の体を触り必要な身体の分析をするための知識です。そのための心がけをしてください。他人に触られたくない、触れられない学生はあらかじめ幅田、または学年担任教員に連絡してください。実習内容を配慮します、そのことによって評価における不利益は生じさせません。生きた人間の体を触り、疾患から来る問題点と改善点を導き出す技術職として前向きに楽しく学び、セクシャルハラスメントにならないように学んでいくことが運動学実習の根底にあることを理解してから臨んでください。

教材