| 科目責任者 | 坂本 美喜 (※) |
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| 担当者 | 坂本 美喜 (※) |
| 科目概要 | ２年 （１単位・必修） [リハビリテーション学科 理学療法学専攻] |
理学療法を展開していくうえでの臨床的問題解決の手続きを学び、あわせて基礎能力を育成する。
理学療法プロセスの理解とその為に必要となる基礎技法や基礎的態度を、グループワークを中心として学習する。
| 回 | 項目 | 授業内容 | 担当者 | 日時 |
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| 第1回 | オリエンテーション | 授業の目的および進め方に関するオリエンテーションを実施する。 | 坂本 美喜 | 9/6② |
| 第2回 | 臨床的問題解決 | 臨床的問題解決の流れについて学ぶ。 １．情報を収集する。 １）呈示された疾患について、得るべき情報を推論する。 | 坂本 美喜 | 9/13② |
| 第3回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | １．情報を収集する。 ２）呈示された疾患について、知識を整理する。 | 坂本 美喜 | 9/20② |
| 第4回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | １．情報を収集する。 ３）呈示された疾患について、知識を整理し、実習をとおして理学療法の流れを理解する。（実習） | 坂本 美喜 | 9/25① |
| 第5回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ２．情報を整理する。 紙上症例情報から、理学療法を展開するうえで必要な情報を抽出し、臨床的意味づけを考える。(グループ討議) | 坂本 美喜 | 10/4② |
| 第6回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ２．情報を整理する。 グループ内で出た意見をまとめ、発表をする。 | 坂本 美喜 | 10/11② |
| 第7回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ３．問題点を把握する。 紙上症例における問題点の関連を考え、問題点を構造化する。問題点の構造化は、ＩＣＦ分類に基づいてまとめる。（グループ討議） | 坂本 美喜 | 10/18② |
| 第8回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ３．問題点を把握する。 グループ内で出た意見をまとめ、発表をする。 | 坂本 美喜 | 10/25② |
| 第9回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ４．評価：紙上症例の問題点を把握し、解決するための検査項目および方法を考える。（グループ討議） | 坂本 美喜 | 11/1② |
| 第10回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ４．評価：紙上症例の問題点を把握し、解決する検査項目および方法を考える。グループ内で出た意見を発表する。 | 坂本 美喜 | 11/8② |
| 第11回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ５．統合と解釈について学ぶ。 「統合と解釈」の概念を学び、検査結果をどのように解釈するか学ぶ。 | 坂本 美喜 | 11/15② |
| 第12回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ６．症例に即した目標を設定する。 短期目標、長期目標を立案する目的を理解し、目標設定の際の注意事項を学ぶ。 | 坂本 美喜 | 11/22② |
| 第13回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ７．EBM, EBPTの概念を理解し、治療プログラム立案に応用する。 | 坂本 美喜 | 11/29② |
| 第14回 | 臨床的問題解決のプロセス （紙上演習） | ８． 紙上症例を想定し、介助方法やリスク管理を考えて検査を実施する。（実習） | 坂本 美喜 | 12/6② |
| 第15回 | まとめ | ９．臨床的問題解決のプロセスについて、まとめを行う。 | 坂本 美喜 | 12/13② |
紙上症例を通して、問題点の把握とその検証方法、理学療法プログラムの立案と実施・再評価の理学療法プロセスの概略を理解する。
評価は、与えられた課題への取り組み、グループ討議の状況、討議内容の発表態度、レポートの総合評価とする。
予習：授業で提示された紙上症例を予習し、専門用語の意味を調べておくこと。
復習：授業中に出された課題に関して、関連する文献・書籍を読み、確認しておくこと。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
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| 教科書 | |||
| 参考書 | 理学療法のための臨床問題解決法 | 和島秀明著 | 協同医書 |
| 参考書 | ケースで学ぶ理学療法臨床思考～臨床推論能力スキルアップ～ | 嶋田智明編集 | 文光堂 |